Dlaczego mimo lat nauki wciąż trudno jest uczniom mówić po angielsku?
Głos praktyków w raporcie o stanie edukacji językowej
Czy można znać wszystkie czasy, zdać każdy test i wciąż mieć problem z powiedzeniem prostego zdania w codziennej rozmowie? To pytanie, które od lat powraca w rozmowach o skuteczności nauczania języków w Polsce. I właśnie dlatego w tegorocznym raporcie o stanie edukacji językowej poprosiliśmy o głos tych, którzy na co dzień widzą, jak teoria spotyka się z praktyką – właścicieli i lektorów szkół językowych Proud Users of National Geographic Learning.