Archiwum

Pathways to EAP – ścieżka do celu

Samodzielność, autodyscyplina, umiejętność krytycznej oceny informacji, odróżnianie wiarygodnych źródeł od fake newsów, analiza i ewaluacja tekstu akademickiego, wysłuchanie wykładu i zrobienie dobrych notatek… Jak sobie z tym radzą wasi studenci? – rozmowa z Martą Nowak nauczycielem akademickim na Uniwersytecie Warszawskim i Uniwersytecie Otwartym UW, gdzie prowadzi m.in. zajęcia Academic Writing oraz na Uniwersytecie Durham w Wielkiej Brytanii, gdzie regularnie uczy na kursach EAP (English for Academic Purposes). Czytaj

Studium Języków Obcych oczami studentów uczelni wyższej.

Studium Języków Obcych czy Centrum Języków Obcych – pod obiema tymi nazwami kryje się ten sam twór, przez wielu studentów uznawany za zło konieczne: lektoraty. Wszak nauka języka obcego – i nie ma tu większego znaczenia, czy mówimy o angielskim, hiszpańskim, francuskim, niemieckim, czy jakimkolwiek bardziej egzotycznym języku – nie jest priorytetem dla większości studentów szkół wyższych, akademii i uniwersytetów. Ich czas i uwaga zaprzątnięte są przedmiotami związanymi z ich wymarzonym kierunkiem studiów, konkretnymi, zawodowymi planami lub zainteresowaniami…

Czytaj

Trener i mentor – lektor na uczelni.

Może to wydawać się akademickim rozważaniem, ale nie jest. Skoro (pisałam o tym wcześniej) nauczyciel języka obcego to dziś inna rola (trener umiejętności komunikacyjnych), to co to oznacza? Czy każdy będzie musiał się teraz koncentrować na bardzo interaktywnym, angażującym i stymulującym doświadczenia przebiegu zajęć? Czy to wymaga zawsze bardzo dynamicznej, ekstrawertywnej postawy? Co ma zrobić ktoś, kto także decyduje się, by tak swoją rolę przemodelować, by wyjść poza relację uczeń-nauczyciel, ale nie ma chęci/gotowości/siły by właśnie takie aktywności, oparte na dynamizmie i energii tworzyć?

Czytaj